空牛奶盒，已剪开洗净晾干，100个28元；空笔芯，真实用完、拒绝放墨，100根21.14元……近日，话题“谁在大量购买空牛奶盒空笔芯”冲上热搜，引发关注，人民日报、光明日报、北京青年报等多家媒体纷纷报道评论。为了培养学生的环保意识和学习习惯，创新性地布置了收集空笔芯和空奶盒等“特殊作业”。然而，这一初衷良好的举措在实际操作中却逐渐演变成了“空笔芯空奶盒”作业怪圈，形式主义之风悄然滋生，值得我们高度警惕和深刻反思。

一、作业怪圈现象透视

在一些学校，收集空笔芯和空奶盒被作为衡量学生环保意识和勤奋程度的标准之一。然而，随着这一任务的逐渐加码，不少学生家庭开始感受到沉重的负担。为了完成任务，一些学生甚至不得不网购空笔芯和空奶盒，导致二手交易平台上出现了这些本应被丢弃的物品的买卖热潮。这种作业造假现象不仅背离了环保教育的初衷，也严重损害了教育的公正性和严肃性。

二、形式主义危害剖析

一）扭曲教育目标。教育的本质是培养学生的综合素质和能力，而非简单的任务完成。将收集空笔芯和空奶盒作为硬性指标，容易使学生和家长陷入“唯数量论”的误区，忽

视了教育的本质和价值。年月日人民网文章《空奶盒、空笔芯热销！谁在买？》文中家长表示为了确保自己“不做第一名和最后一名”计划每月交个，但实际上全家共同努力一个月也才存个。只能网购现成的。

（二）增加家庭负担。对于经济条件一般或生活习惯不同的家庭而言，完成这类作业无疑增加了额外的经济和时间成本。家长在忙于工作之余还要为孩子的作业操心，加剧了家庭负担和心理压力。年月日北京青年报文章《大量网购空笔芯、牛奶盒，竟为了完成学校作业！学生：空笔芯越多证明越努力》文中事例：杭州拱墅区的一位家长原本习惯喝大瓶装的鲜奶，为了应付这一活动，不得不改为购买小包装的纸盒奶。

（三）滋生不良风气。网购空笔芯和空奶盒等“作业造假”行为不仅助长了不诚信之风，还可能让学生形成错误的价值观念，认为可以通过不正当手段达到目的。年月日北京青年报文章《大量网购空笔芯、牛奶盒，竟为了完成学校作业！学生：空笔芯越多证明越努力》文中事例：广东一私立中学高二学生温倩告诉记者，学校每周根据空笔芯数进行量化扣分，为了完成数量，她四处搜索，多余还会借给同学，有的同学还不上就会买空笔芯来还给她。初三学生杜彦彬说，为了应付学校完成任务，乱写乱画，还有的学生会去厕所把墨吹掉，有段时间他为完成任务甚至用钙奶吸管插上笔头上交，老师也不在乎，后期他还网上购买上交。

三、形式主义现象背后形成的原因

（一）教育量化管理的极端化。学校和教育者过于依赖量化指标来评价学生表现，如通过收集空笔芯数量来衡量学生的学习勤奋程度，通过空奶盒的数量来评估学生的环保参与度。这种以数量为导向的评价方式忽略了教育的复杂性和多样性，无法全面反映学生的真实情况。

（二）教育评价体系的单一性。当前的教育评价体系过于单一，往往至关注学生成绩和某些量化指标，而忽视了对学生综合素质和能力的培养。这种片面的追求导致了教育资源的浪费和学生个性的压抑。

四、警惕并破除形式主义

（一）回归教育本质。学校应明确教育目标，注重培养学生的综合素质和能力，而非简单追求任务完成量。环保教育应侧重于引导学生树立正确的环保意识和行为习惯，而非单纯追求物质上的收集数量。，自家孩子在示范区绿城小学读三年级，学校老师鼓励学生收集废纸，并把收集的废品卖钱换成文具或零食奖励给孩子，不仅有助于培养孩子的环保意识和节约习惯，还能增强他们的团队协作和责任感，同时，通过劳动换取奖励的方式，也有助于孩子们更好地认识到努力付出与获得回报之间的关系。

（二）尊重个体差异。学生之间存在个体差异是客观事实。学校应尊重学生的个性特点和学习需求，避免一刀切地布置作业。对于环保教育等实践活动，可以提供多种选择和

方案供学生自主选择和实施。

（三）创新教育方式方法。随着时代的发展和教育理念的更新，学校应积极探索新的教育方式和方法以适应学生的需求和发展。例如可以通过开展环保主题班会、组织社会实践活动等方式来培养学生的环保意识和实践能力。据马庄桥镇职工说，绿城小学开设的劳动课程是利用学校闲置土地，每个年级和班级认领一块土地，收集水瓶和种子，分季节带领家长和孩子一起亲自播种、浇水、施肥、除草、收获等，不仅提升了孩子的动手能力和实践能力，还能增进亲子关系，促进家校合作。

（四）加强监管与引导。教育部门和学校应加强对作业布置的监管和引导工作，确保作业内容科学合理、符合实际。同时，要加强对学生的诚信教育和价值观引导工作，培养学生的自律意识和责任感。